Τα παιδιά πρέπει να μάθουν πως να σκέφτονται...

Άλλαξε τον τρόπο!!!!

"Η διόρθωση κάνει πολλά αλλά η ενθάρρυνση κάνει περισσότερα!"

Φωνολογική επίγνωση-Ομοιοκαταληξία

Φωνολογική επίγνωση-Ομοιοκαταληξία:

"Η καλλιέργεια της κατανόησης της ομοιοκαταληξίας θέτει τις βάσεις για την επίγνωση των φωνών μιας λέξης και βοηθάει το παιδί να καταλάβει πως λειτουργούν οι φωνές μέσα στη λέξη".

Μια άσκηση ομοιοκαταληξίας είναι η παρακάτω η οποία εμπεριέχει και εξάσκηση στη λεπτή κινητικότητα.

📌Υλικά:
ένα κομμάτι φελιζόλ με χαρτόνι, πινέζες, λαστιχάκια, εικόνες που ομοιοκαταληκτούν ( εδω χρησιμοποιήθηκαν οι εικόνες από το rocketcards).

📌Άσκηση:
Τοποθετούμε κάρτες σε δυο στήλες ανακαταμένες που ανα ζευγάρι ομοιοκαταληκτούν. Καρφώνουμε τις πινέζες στο χαρτόνι, δίπλα στις εικόνες. Το παιδί λεει τι βλεπει και αφού είμαστε σίγουροι πως γνωρίζει τις εικόνες ξεκινάμε.
Το παιδί πρεπει να μας δείξει ποιες εικόνες ομοιοκαταληκτούν και να ενώσει περνώντας τα λαστιχάκια στα σωστά ζευγάρια π.χ γάτα-ντομάτα, κότα-μπότα, πόλη-πορτοφόλι, λάδι-αχλάδι

Αντωνία Κυρμίτση 

Φιλόλογος 

Ειδική Εκπαίδευση ΜΑ

Εξειδίκευση στις μαθησιακές δυσκολίες/δυσλεξία

Ορθογραφία ουσιαστικών

Οι κανόνες της ορθογραφίας είναι μια δύσκολη υπόθεση για τα παιδιά ! Σίγουρα είναι σημαντικό να θυμόμαστε οτι η διδασκαλία της ορθογραφίας σε παιδιά με δυσκολίες μάθησης υπαγορεύει την αναγκαιότητα για συμμετοχικότητα, πολυαισθητηριακή προσέγγιση και κίνηση.

Υλικά: 

ποτήρια, φιγούρες σε οδοντογλυφίδες, καρτελάκια με ουσιαστικά σε -ι και -η, κόλλα.

📌Μια δραστηριότητα είναι η πιο κάτω:

Αρχικά,κολλάμε πάνω στις φιγούρες τα ουσιαστικά. Στη συνέχεια, γράφουμε στα ποτήρια τις καταλήξεις στις οποίες θέλουμε να εξασκηθεί το παιδί. 

Το παιδί επιλέγει και καρφώνει τις λέξεις στο ποτήρι με την σωστή κατάληξη!

Αντωνία Κυρμίτση 

Φιλόλογος 

Ειδική Εκπαίδευση ΜΑ

Εξειδίκευση στις μαθησιακές δυσκολίες/δυσλεξία

Φωνήματα με συνδυασμούς παρέα με φλαμίγκο!

Αρκετά παιδιά όταν μαθαίνουν να διαβάζουν και να γράφουν δυσκολεύονται να χειριστούν με επιτυχία τα φωνήματα με συνδυασμούς όπως το /ντ/,ντρ/,/μπ/κτλ με αποτέλεσμα να εμφανίζουν λάθη όπως παραλείψεις, προσθήκες, αναγραμματισμούς, αντικαταστάσεις μεταξύ των γραμμάτων των λέξεων.

📌Εδώ δουλέψαμε το /ντ/ /ντρ/ μέσω του παιχνιδιού και έτσι το παιδί μαθαίνει πιο βιωματικά!

📍Τα φλαμίγκο ήρθαν και στη δική μας λιμνούλα! Το ένα γράφει /ντ/ και το άλλο /ντρ/. Μπροστά στο παιδί υπάρχουν φιγούρες/ανθρωπάκια απο οδοντογλυφίδες με λέξεις στις οποιες λείπει το /ντ/ και /ντρ/. Κάθε φιγούρα πρέπει να ανέβει στο σωστό φλαμίγκο για μια βόλτα στη λίμνη! Το παιδί πρέπει να βοηθήσει τα ανθρωπάκια να ανέβουν στο σωστό φλαμίγκο!!!!!

📍Δραστηριότητα: 

Το παιδί πρέπει μόνο του να επιλέξει μεταξύ /ντ/ και /ντρ/. Εδώ υπάρχουν 2 εκδοχές:

α) λέμε τη λέξη προφορικά και το παιδί ακούει τη λέξη και συμπληρώνει

β) το παιδί βλέπει την ημιτελή λέξη, χωρίς να την ακούσει και προσπαθεί να καταλάβει αν λείπει το /ντ/ ή το /ντρ και συμπληρώνει.
Όταν βρίσκει το σωστό, ανεβάζει το κάθε ανθρωπάκι στο δικό του φλαμίγκο.

Αντωνία Κυρμίτση 

Φιλόλογος 

Ειδική Εκπαίδευση ΜΑ

Εξειδίκευση στις μαθησιακές δυσκολίες/δυσλεξία

Παιχνίδι μνήμης

🤔Παιχνίδι μνήμης, προσοχής και συγκέντρωσης! 

Υλικά: χαρτόνια χρωματιστά, καρτέλες με ζωγραφισμένους κύκλους (4-8 ή και περισσότερους ανάλογα με το επίπεδο του παιδιού).

Το παιδί πρέπει να θυμάται τι είδε ή άκουσε και να πατήσει στα χαρτόνια με τη σωστή σειρά.

 Το παιδί βλέπει τα καρτελάκια και πρέπει να θυμάται τα χρώματα που είδε. Πατάει στα χρωματιστά χαρτόνια με την ίδια σειρά! 

📌 Το επίπεδο δυσκολίας αυξάνεται ανάλογα με την ηλικία του παιδιού και το επίπεδο του.

📍Η ίδια δραστηριότητα μπορεί να γίνει χωρίς καρτελάκια

. 🗣👂🏻Λέμε στο παιδί τα χρώματα με συγκεκριμένο ρυθμό και αυτό πρέπει να θυμηθεί 🤔όσα έχουμε πει ώστε να ολοκληρώσει τη δραστηριότητα. Έτσι, γίνεται εξάσκηση της ακουστικής μνήμης π.χ " πράσινο, γαλάζιο, κίτρινο, κόκκινο, κίτρινο"

Το παιδί βλέπει τα καρτελάκια.

 

Αντωνία Κυρμίτση 

Φιλόλογος 

Ειδική Εκπαίδευση ΜΑ

Εξειδίκευση στις μαθησιακές δυσκολίες/δυσλεξία

🖍

Κος Δανεικάκης - κάθετη αφαίρεση με δανεικό

Ο χειρισμός του αριθμού που χρησιμοποιείται ως "δανεικό" στην αφαίρεση είναι κάτι που δυσκολεύει και μπερδεύει πολλά παιδιά. Συχνά όταν παρατηρούμε ένα γραπτό μαθηματικών παιδιών με δυσκολίες εντοπίζουμε επαναλαμβανόμενα λάθη όπως:  το να παραλείπουν τον δανεικό αριθμό, να μην ξέρουν από ποιον αριθμό πρέπει να δανειστούν, να τοποθετούν λάθος τους αριθμούς, να εκτελούν τις πράξεις εντελώς μηχανικά χωρίς απαραίτητα να κατανοούν τι κάνουν! 

Γιατί δυσκολεύονται τα παιδιά τόσο πολύ; 

Οι ασκήσεις αυτές, όπως η αφαίρεση με δανεικό, απαιτούν ταυτόχρονα ενεργοποίηση πολλών δεξιοτήτων όπως η ενεργοποίηση της μνήμης, ο χωρικός προσανατολισμός και οι νοερές πράξεις. Όλα αυτά αποδεικνύονται ιδιαίτερα πολύπλοκα για τα παιδιά με δυσκολίες ή δυσαριθμησία.

Χρειάζονται λοιπόν πρακτικές που να εικονοποιούν τη διαδικασία και να βοηθούν τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια του "δανείζω". 

Υλικά:

 χαρτόνι καφέ, ψαλίδι, κοπίδι, κουδουνάκι

Αρχικά, κόβουμε το χαρτόνι σε σχήμα πόρτας. Η χάρτινη πόρτα πρέπει να ανοίγει και για να το πετύχουμε αυτό πρέπει να χαράξουμε το εσωτερικό με ένα κοπίδι. Έπειτα, δένουμε το κουδουνάκι στην πόρτα. Πάνω στη πόρτα γράφουμε το όνομα του "Κύριου Δανεικάκη". 

Ο "Κύριος Δανεικάκης" είναι ένας ευγενέστατος γείτονας που του αρέσει να δανείζει όταν κάποιος το χρειάζεται.

Το πιο κάτω ποιηματάκι μας βοήθησε πολύ:

Tο ποιηματάκι μας βοήθησε πολύ:

" Όταν τα κάτω είναι πιο πολλά,
στον Κύριο Δανεικάκη τρέχω με χαρά!
Το κουδουνάκι του χτυπώ
Και μου δανείζει στο λεπτό!
Τώρα θα γίνει πιο μικρός!
Καλέ μου γείτονα σ´ευχαριστώ!"

Το παιδί ξεκινάει την κάθετη αφαίρεση. 

🔅 Εμείς χρησιμοποιήσαμε τον αγγλοσαξονικό τρόπο αφαίρεσης με δανεικό.

📌Ποιος είναι ο αγγλοσαξονικός τρόπος αφαίρεσης; 
  53
- 19

Ο μαθητής δανείζεται μια δεκάδα από τις 5 και έτσι μετατρέπει το 53 σε 4 δεκάδες και 13 μονάδες. Τώρα μπορεί πολύ εύκολα να αφαιρέσει από το 13 το 9 και στη συνέχεια τη 1 δεκάδα από τις 4.

Την πρακτική αυτή, την έχω εφαρμόσει αρκετές φορές και τα παιδιά πραγματικά την λάτρεψαν! Το ευχάριστο είναι ότι ζητούσαν κι άλλες ασκήσεις! Άλλωστε το ζητούμενο στα μαθηματικά είναι να βοηθήσουμε τα παιδιά να δουν με άλλο μάτι τα μαθηματικά!!!!

Η πρακτική αυτή μπορεί να φανεί χρήσιμη και σε πιο μεγάλες πράξεις: 

Αντωνία Κυρμίτση 

Φιλόλογος 

Ειδική Εκπαίδευση ΜΑ

Εξειδίκευση στις μαθησιακές δυσκολίες/δυσλεξία 

Καθάρισε τα αυτοκινητάκια - φωνολογική επίγνωση

🚗🚕🚙🚌🚎🚐🚒🚑🚓🚚🚚🚛🚜🚐🚒🚑

📌

Συχνά τονίζεται πως η φωνολογική ενημερότητα προοιωνίζει την ανάπτυξη της αναγνωστικής δεξιότητας για όλους τους μαθητές συμπεριλαμβανομένων όσων παρουσιάζουν μαθησιακές δυσκολίες (Goswami, 1999;Εhri, etal., 2001).

🚗Φωνολογική μέθοδος διδασκαλίας (phonics): 

Εστιάζουμε στη μικρότερη μονάδα ανάλυσης μιας λέξης, που είναι τα φωνήματα και στη διδασκαλία της αντιστοίχισης του φωνήματος (ο ήχος ενός γράμματος) και του γραφήματος (η γραπτή απεικόνιση του γράμματος). Πχ. Ο ήχος /α/ αντιστοιχείται με το γράμμα [α]. 

Σε μια ευχάριστη καλοκαιρινή δραστηριότητα δώσαμε έμφαση στην αντιστοίχιση φωνήματος με τη γραπτή απεικόνιση του γράμματος. 

Η δραστηριότητα "Πες τη φωνούλα και καθάρισε τα αυτοκινητάκια" είναι ιδιαίτερα ευχάριστη, διασκεδαστική και αποτελεσματική. Παράλληλα, το παιδί δουλεύει και τη λεπτή κίνηση.

Υλικά:

αυτοκινητάκια με αφρώδες υλικό σε διάφορα χρώματα, μαρκαδόροι, αυτοκόλλητο διαφανές ρολό, κολλητική ταινία, σπρέι νερού

Προετοιμασία δραστηριότητας: 

- Κόβουμε τετραγωνάκια το αυτοκόλλητο ρολό και το τοποθετούμε στα αυτοκινητάκια

- Πάνω στο αυτοκόλλητα τετραγωνάκια γράφουμε τα γράμματα που θέλουμε να δουλέψουμε, με μαρκαδόρο.

- Κολλάμε με κολλητική ταινία τα αυτοκινητάκια σε μια μεγάλη επιφάνεια.

Δραστηριότητα: 

Το παιδί λέει τη φωνή που αντιστοιχεί στο γράφημα και αν είναι σωστό, μπορεί να "καθαρίσει" το αυτοκινητάκι με το σπρέι νερού. Η δραστηριότητα ολοκληρώνεται όταν το παιδί καθαρίσει όλα τα αυτοκινητάκια.

Μπορούμε να δουλέψουμε με τον ίδιο τρόπο συλλαβές και λέξεις.

Αντωνία Κυρμίτση 

Φιλόλογος 

Ειδική Εκπαίδευση ΜΑ

Εξειδίκευση στις μαθησιακές δυσκολίες/δυσλεξία